分类: 教育观察

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大学课堂该教什么，怎么教：从“讲完知识”到“创造学习”

当知识获取已经被互联网和 AI 大幅降低成本，大学课堂的价值不再是重复教材和定义，而是帮助学生建立问题意识、思维框架、判断力与实践能力。真正值得学生到场的课，不是信息量最大的课，而是最能推动他们思考、表达、合作与创造的课。